“不行！”

一个上面写着“天才”，一个上面写着“奋斗”。

宁玥见他像是上扎了钉似的坐立不安，轻叹一声，又换了一教学方法。

东：“……好傻啊，能不能不念？”

于是，接下来的几天，就听程文松的院里时不时传来“学习使我快乐”的喊声，震耳聋。

不过好在东这次并没有像以前一样直接放弃,而是第二天照常来到了这里。

“好了，继续练吧，旁的不说，至少识字写字要学会吧？”

第45章嘎嘣

“学习使我快乐……学习使我快乐，学习使我快乐，学习使我快乐！”

只不过他把墙上那张“学习使我快乐”的字撕了下来,让宁玥帮他写了张别的。

东抬看去，只见布条上写着两个字：天才！！！

东不情不愿地开：“学习使我快乐……”

宁玥见东似乎听去了，将刚刚被他扔到桌上的笔拿起来重又回他手里。

宁玥刚来时练字的样他是看过的，那时候写的本就没有这么好。

齐玖等人觉得有趣，空还偷偷去看了看，就见两个小孩端端正正地坐在桌前，一人上绑着一带。

然后低下继续写。

这天，他接连写了二十张大字，再次喊“学习使我快乐”的时候却喊着喊着哭了来，忽然大吼一声：“我骗不了自己！学习本就不能使我快乐！”

这才短短一年的时间，不仅认字已经认的很全了，连写字都这么好。

“对，继续，大儿声！语速快一儿！”

之后哭着跑了去。

“没错，就是这样！以后你每次不想学的时候，就把这句话重复几十遍！这叫心理暗示法！”

宁玥犹豫再三，皱着眉跟他确认：“你真的……要写这

东哦了一声，拿着笔又开始写了起来，写了几个字又转去看她，羡慕地说：“为什么你写字写的这么好啊？”

他呸了一声，懒得再理她，转过去写自己的了。

齐玖他们笑得不行，又怕被东看见，只能憋着笑离开。

她在一张大纸上写了六个字，然后对东说：“来，大声地念来。”

东听的懵懵懂懂，程文松则在一旁地看着宁玥，目光温柔而又欣。

写着“奋斗”的东奋笔疾书，写着写着就会抬起对着贴在墙上的字喊几声：“学习使我快乐！”

面对这样的情况,宁玥不得不承认,她的心理暗示法失败了。

东这臭小倘若有小玥儿一半懂事，他也不至于那么疼了。

谁知东竟然连上面的字都认不全！

可他终究是个不学习的人，这个过程对他来说十分痛苦。

宁玥语气定：“俗话说谎话说多了连自己都会相信的，你每天念它个百八十遍说不定就信了呢！来，念！”

宁玥想了想，转让程文松帮她拿了一截用来包扎伤的布条来，在上面写了些什么，然后绑到上，面向东：“看见没？这，就是原因！”

宁玥扶额，将手中笔调转方向拿在手里，指着那几个字：“学习使我快乐！念！”

宁玥觉得自己这个方法还用，正暗自得意的时候，持了五天的东却持不下去了。