段琨觉得特别遗憾，“待会儿船开我要帮忙看着。什么时候？”

何莉扯着开线的枕，从嘴里把线揪来蔫儿了蔫儿，“段琨的心理？”何莉抬起，“问这不好吧。段琨虽然是好自立也，怎么说也不愿意别人提他父母一直不在边这事儿吧？”

他特别想跟她坐一起聊天，听她说这说那，听得懂的听不懂的，看她脸红低时候还想抱抱她。

他是不是喜她了？

“怎么了？”孙雨安大步上前，两只胳膊一只护一个。

何莉终于把线穿了针儿里，没抬睛的说，“不过你想跟他聊聊天吧，这倒是好事儿。其实他也希望别人关心他啊，这都正常的。”

“你哪儿是跟后桌说话！”

“。”段琨很想抱抱她，不过他可不敢。他说，“。我觉得你不是心血来，我相信你。”

“哪儿搅课堂了！”郭帅着脚，“就跟后桌说句话我就怎么搅——”

低下。

真好看。

段琨落了落笔，‘孙雨安’。

“本来就迟到了半节课。还来了就搅课堂。”方老师有儿无奈的说。他毕竟年纪在那儿，最不喜的就是上课搅课堂的孩。

他想起孙雨安写在那张纸上的字。

晚间冷冷的风过他的也很让人难受。

段琨浑像是抖虫似的嘚瑟了一下。

孙雨安一个人去了村的网吧。她又掌握了一个新词汇：失母儿童。顾名思义，这类儿童虽然有父亲在家，但是会产生一被母亲‘抛弃’的心理，并且要承受父亲也许会产生的‘你妈是坏女人’，‘你妈死了’，这样的怨恨思维。她拄腮在桌上皱着眉，网吧的凳发吱吱咯咯的声音。

其实人真的不能被冠以标签，或者说标签可以存在用来解决大问题，但如果人自己也把自己绕标签里，那就不是什么好事了。

孙雨安往学校走，正赶上方老师在训斥郭帅郭林两兄弟。

孙雨安边跑边回，“三，没事儿赶不上就算啦！”

孙雨安，“我知。我就是想说，其实不是哪儿的孩，内因自己的品什么的还是很重要的。”

‘江顺儿’。

孙雨安摇了摇，问两个孩，“为什么要搅课堂？”

“好。”段琨看她不看路跑着跑着差摔倒，心下一，“你看路！注意安全！”

院角有一棵长得还算茂盛的树。小黄开的正好，远了近了都不显得繁杂。

她绝对不愿意将留守儿童或者失母儿童跟问题儿童直接划等号，大都市里生惯养的儿童也会产生心理问题，因为这些一切的源都是父母大人的教育不到位才是。

潇洒而不失秀雅。

“谢谢！”孙雨安特别开心，心里面刚才被方老师无视的霾一扫而光。她拿回自己的纸，转过要回学校，“我回学校去啦！待会还要看莉莉演讲呢！你去吗？”

段琨端正坐在院里，指间转着一黑的中笔。

他又写了三个字，想起那天自己没来由的抱她，他用笔搔了搔。他心里倒是觉得那天的江顺儿说话扭扭的样可有儿像那天在他家的孙雨安，为什么会抱她？江顺儿跑了以后，他一个人站在地里，他觉得浑好像有蚂蚁在爬，那不怎么舒服的觉。